Nuläge

Nu är alla barn inskolade och tillbaka på Mamma Mu. Vi ser att barnen behöver lära känna varandra och bli trygga med sin identitet i gruppen. Detta stödjer vi genom att ha tydlig struktur på dagen, ha en samling där alla blir sedda och leka pedagogstyrda lekar/ aktiviteter, både i helgrupp och i mindre grupper.

På mamma Mu ska det inte spela någon roll vilka tider eller dagar barnet går. Vi har en rolig och utmanande verksamhet för ditt barn hela dagen. Nedan beskriver vi hur vi tänker och ser på vår verksamhet i höst;

 

 

Hämtning och lämning

Mål:
1. Alla föräldrar och barn skall känna sig välkomna
2. Skapa goda relationer och förtroende
3. Utbyta information

Genomförande:
1. Möta barn och föräldrar i tamburen, för att skapa en god relation
2. Möta föräldern i tamburen, där fokus kan ges till föräldern, ges utrymme till samtal.
3. Kommunicera tydligt och i vissa fall komplettera med skrift el bildform.

 

Samling

Mål:
1. Alla barn skall bli sedda och får stärka sin identitet/ jag-uppfattning.
2. Visa hur dagen ser ut.
3. Ett roligt och lustfyllt tillfälle att lära.

Genomförande:
1. Sjunga namnsånger, skriva namn på tavlan, ge utrymme för berättande.
2. Visa bildschema, som sedan finns tillgängligt hela dagen.
3. Sång, musik, drama, matematik, språk, rörelse planeras och utförs med engagemang

Utevistelse

Mål:
1. Barnen ska tycka om att vara ute.
2. Utveckla kreativa lekar.
3. Motorisk utveckling
4. Uppleva årstidsväxlingar och få kunskap om djur och natur.

Genomförande:
1. Vara ute varje dag. Samarbeta med hemmet så att barnen har kläder efter väder.
2. Traditionella innelekar kan också bedrivas ute, likväl som tvärtom.
3. Gå på promenader, vara i skogen, springa, dvs. vistas i olika och utmanande miljöer.
4. Vi pedagoger väcker intresse för olika fenomen och är gode förebilder. Ta hand om olika fynd ifrån naturen ex. genom att skapa.

 

Måltider

Mål:
1. En språkstund med utrymme för goda samtal både mellan barn-barn och barn-pedagog.
2. Turtagning och social samvaro.
3. Lära sig om och få en god relation till mat.
4. Upptäcka sin egna förmåga; att kunna själv.

Genomförande:
1. Rim och ramsor, samt att ge samtliga barn utrymme att tala. Pedagogen uppmuntrar till samtal, men kan också vara medvetet tyst.
2. Skicka vidare och vänta på sin tur, samt bordsskick, efter förmåga.
3. Tala om vad det är för mat på bordet.
4. Låta barnen göra själv efter sin förmåga och ge dem förutsättningar att lyckas.

 

Lugna stunden

Mål:
1. Språk
2. Avspänning
3. Lugna lekar

Genomförande:
1. Läsa böcker, flanosagor, sagopåsar och samtala om dessa.
2. Skapa förutsättning för avspänning genom placering, lugn musik.
3. Meningsfulla lugna aktiviteter

Emotionell utveckling

Mål:
1. Barnen ska utveckla en god självkänsla och ett gott självförtroende.
2. Börja hantera konflikter efter förmåga.
3. Utveckla sin sociala kompetens och fungera i en grupp, dvs. skapa ett förtroendefullt samspelsklimat som utvecklar barnens sociala och kommunikativa kompetens.

Genomförande:
1. Bli bekräftad för den du är och inte bara för vad du gör. Synliggöra barnens framsteg och utveckling genom samtal och utställningar med barnens alster, foton, mm i en visningshörna.
2. Pedagoger finns till hands, utan att döma, allas versioner av händelsen ska få komma fram, uppmuntra till självvalda lösningar. Efter förmåga ska barnen i vissa fall lämnas i fred i sina konflikter och lösa dem själva, då pedagogen bedömt detta möjligt.
3. Vara goda förebilder. Skapa en bra stämning bland barnen, i föräldrakontakten och i arbetslaget. Vara tydlig med vad som är okej och vad som inte är det. Stärka barnen i att stå upp för sig själv och säga nej.

Språk

Mål:
1. Arbeta aktivt för att utveckla barns språkliga förmåga.
2. Tyda kroppsspråk.

Genomförande:
1. Pedagogerna brukar språket genom medvetna ordval och konkretiserar med material. Språklekar, rim, ramsor, strukturerade berättelsestunder används. Vi har "veckans tecken" vid måltiderna. Bildstöd ges i olika former och ritberättelser används vid behov. Musiksamlingen utvecklar barnens känsla för takt och rytm i språket.
2. Genom att dramatisera får barnen kontakt med känslor och uttryck. EQ-materialet används också som underlag.

 

Matematik, naturvetenskap och teknik

Mål:
1. Synliggöra matematiken i vardagen.
2. Rikta barnens uppmärksamhet mot olika naturvetenskapliga och tekniska fenomen.

Genomförande:
1. Pedagogerna ska alltid bära "matematik-glasögon". Se, samtala och erfara olika matematiska begrepp, så som rumsuppfattning, taluppfattning, geometri, mått, mäta och väga.
2. Se, samtala och upptäcka naturvetenskapliga och tekniska fenomen genom planerade aktiviteter, ex Bertas experimentbok mm

 

 

 

 

 

 

sidresurser

• Skriv ut sida
• Anpassa sida
• Kontakta oss